為切實提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)對“三新”背景下的應(yīng)變能力，4月7日下午，張巖齊魯名師領(lǐng)航工作室指導(dǎo)專家、導(dǎo)師，山東師范大學(xué)傅海倫教授蒞臨我校指導(dǎo)工作，齊魯名師領(lǐng)航工作室、濟(jì)寧市名師工作室、省特級工作坊全體成員，濟(jì)寧一中校長助理、教科研處主任李成順，濟(jì)寧一中任城校區(qū)副校長王子峰，濟(jì)寧一中數(shù)學(xué)教研室老師及濟(jì)寧一中青年教師代表參加活動。會議由李成順主持。
一、立足平臺 登高望遠(yuǎn)
作為經(jīng)市級遴選推薦、省級審核確定的山東省第二批齊魯名師領(lǐng)航工作室 53 個之一的張巖齊魯名師領(lǐng)航工作室，一直充分發(fā)揮示范輻射帶動作用，帶領(lǐng)工作室團(tuán)隊立足教育教學(xué)實際，通過跟崗實踐、現(xiàn)場視導(dǎo)、行動研究等方式，力爭培育一批教育教學(xué)研究成果，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師，本次活動亦為工作室專家進(jìn)校園系列活動之一。
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傅海倫教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任山東師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)博士點方向負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)帶頭人，長期從事課程與教學(xué)論的研究和教學(xué)，山東省中考、高考命題改革與研究專家。作為張巖齊魯名師領(lǐng)航工作室的導(dǎo)師，本次受張巖老師邀請，充分將前沿的教育理論傳播到一線教學(xué)中。下午傅海倫還參觀了濟(jì)寧一中校史館，李成順、崔冰、張巖陪同。
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二、深入概念 夯實理論
傅海倫以“高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計問題與對策”為題，向老師們進(jìn)行了深入細(xì)致的指導(dǎo)和殷切的叮囑。傅海倫針對當(dāng)下一線教師參與教研的情況，從如何理解單元教學(xué)入手，結(jié)合系統(tǒng)論的觀點，提出單元整體教學(xué)法并不是一個新概念，它是基于大概念的理論基礎(chǔ)，又進(jìn)一步深入到“基于大概念的單元整體教學(xué)系統(tǒng)”，提出要通過“大概念”教學(xué)，占領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)制高點，要做到以下六個方面：概念層級對接、學(xué)習(xí)目標(biāo)對接、內(nèi)容重組與方法對接、主題情境與知識遷移對接、問題與思維對接、綜合評價對接。報告最后，老師們共同觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計資料，紛紛提出了自己的見解。
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傅海倫作《高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計問題與對策》的報告
兩個小時的報告轉(zhuǎn)瞬即逝，傅海倫不僅帶來了更高屋建瓴的教學(xué)方法論，更讓我們老師近距離地聆聽了教學(xué)上層設(shè)計中的關(guān)鍵要素，收獲頗多。路漫漫，雖遠(yuǎn)且行，且行且思，相信我們在追求高效課堂的路途中必會看到更加美麗的風(fēng)景。
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與會老師們認(rèn)真聆聽報告
三、師生相授 以書會友
此外，本次活動傅海倫現(xiàn)場為張巖齊魯名師領(lǐng)航工作室授牌，同時為促進(jìn)工作室成員閱讀，增強(qiáng)成員業(yè)務(wù)水平，助力成員教研教學(xué)，傅海倫將《數(shù)學(xué)文化與拓展》圖書贈與工作室，期待在書籍的滋養(yǎng)下，老師們都能以更加沉靜的姿態(tài)，提升底蘊(yùn)，腹有詩書氣自華。
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傅海倫為張巖齊魯名師領(lǐng)航工作室授牌
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為傅海倫頒發(fā)齊魯名師領(lǐng)航工作室導(dǎo)師聘書
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傅海倫為張巖齊魯名師領(lǐng)航工作室贈書
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，齊魯名師領(lǐng)航工作室既是榮譽(yù)，也是起點，是平臺，更是舞臺。乘此次活動之契機(jī)，彼此取長補(bǔ)短，攜手踔厲前行，共同擘畫學(xué)科建設(shè)和教師成長新愿景、新舉措，相信名師工作室的全體成員將在張巖的帶領(lǐng)下，珍惜每一次活動機(jī)會，積極參與，凝心聚力，踏實研究，遇見名師，遇見優(yōu)秀的同行，遇見自己的成長！張巖齊魯名師領(lǐng)航工作室將通過不懈努力，積極成為名師的搖籃、研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
來源：教科研處
撰稿：何勝男
審核：張巖
審批：李成順
編輯：黨政辦公室