根據《山東省教育廳關于印發(fā)＜2023年山東省"互聯網+教師專業(yè)發(fā)展"工程實施方案＞的通知》（魯教師字〔2023〕39號）部署，2023年12月22-23日，由山東省中小學師資培訓中心主辦的2023年度山東省“互聯網+教師專業(yè)發(fā)展（高中數學）”省級培訓活動在乳山市第二中學成功舉行。為進一步明晰情境化教學的實施路徑，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，發(fā)展學生的數學學科核心素養(yǎng)，提升課堂教學質量，齊魯名師領航工作室主持人、“互聯網+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級指導專家、我校教科研處副主任張巖攜齊魯領航工作室兩位青年教師楊濤、馮童童遠赴乳山學習。
三位教師學習合影留念
高中數學省級工作坊現場培訓活動開幕式
高中數學省級工作坊專家合影
01
同課異構顯匠心
齊研共進助提升
首先，與會教師觀摩了濟寧市第一中學教師楊濤、乳山市第二中學教師于水英、山東省實驗中學教師王虎執(zhí)教的《隨機事件的獨立性》，青島市膠州實驗中學教師王秀奎、乳山市教學研究中心教師王平執(zhí)教的《數列的應用》的情境為索引的主題教學。5位執(zhí)教教師以情境優(yōu)化任務設計，以任務驅動問題解決，教學思路清晰，教態(tài)大方，語言簡練流暢，板書設計合理，重難點突出，講解深入淺出，給與會教師留下了深刻的印象。
其中，我校數學教師楊濤首先通過“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的視頻引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生自主思考的意識。課堂中，楊濤老師設置了邏輯連貫、環(huán)環(huán)相扣的問題串，通過問題及追問，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流，通過典型例題讓學生正向和逆向運用公式，從而達到了本節(jié)課的教學目的。楊濤老師以問題為主線、以學生為主體、有效情境的創(chuàng)設大大增強了課堂教學的趣味性和有效性。
我校數學教師楊濤執(zhí)教《隨機事件的獨立性》
乳山市第二中學教師于水英執(zhí)教《隨機事件的獨立性》
山東省實驗中學教師王虎執(zhí)教《隨機事件的獨立性》
青島市膠州實驗中學教師王秀奎執(zhí)教《數列的應用》
乳山市教學研究中心教師王平執(zhí)教《數列的應用》
我校楊濤老師與山東省實驗中學、乳山市第二中學授課教師合影
02
觀課評課促發(fā)展
精準指導助成長
在評課環(huán)節(jié)中，會議邀請了青州市教科院院長楊玉昌、臨沂市沂水縣第一中學教師王學忠、青島市第二中學程志、濟寧市第一中學張巖、膠州市教研員劉紅升5位專家進行了全面細致精準的點評。專家們既善于發(fā)現課的亮點，又聚焦教學問題，針砭時弊，提出中肯建議，提升備考效率；更善于傳道解惑，專家們結合高中數學學科特點及自身教育實踐的經驗，深度解讀教材、課標，精準分析考向、考點，提升了教師專業(yè)的高度，增強了教師教學實踐的可行性，與會教師受益匪淺。
青島市第二中學教師程志給予了我校教師楊濤高度評價，認為楊濤老師善于用問題串的形式將知識有機串聯起來，通過問題引導學生逐步深入思考，讓學生積極參與到課堂中，參與知識的生成過程，體會思維的碰撞，通過一題多解多角度培養(yǎng)學生的解題能力。
我校教科研處副主任張巖肯定了乳山市第二中學教師于水英優(yōu)秀的講課功底和高質量的課堂效果，并圍繞新教材、落實數學學科核心素養(yǎng)等方面給予了指導性意見和建議。
專家評課
03
專家引領明思路
奮楫篤行助遠航
德州市第二中學教師張文剛、山東省實驗中學教師潘洪艷、聊城市第一中學教師孫丙虎等3位高中數學省級工作坊專家基于情境化教學作了精彩報告。他們立足新課標和學生實際，結合典型案例分析、平時教學的經驗，進行獨具匠心，各具特色的分享。
高中數學省級工作坊專家張文剛作精彩分享
高中數學省級工作坊專家潘洪艷作精彩分享
高中數學省級工作坊專家孫丙虎作精彩分享
本次研修培訓邀請了山西省教育科學研究院高中數學教研員、省特級教師、省數學名師薛紅霞進行了《跨學科主題學習的理解與實踐探索》的專題講座。薛老師向老師們闡明了單元設計、項目學習、素養(yǎng)目標之間的關系，并以素養(yǎng)目標為導向，提出基于一般觀念、大概念進行的單元設計，通過項目式學習、深度學習等方式，培養(yǎng)學生的高階思維。剖析案例后，薛老師希望大家思考本學科與項目的五大分類之間的聯系，在個人思考的基礎上，形成了更具操作性的認識。
專家薛紅霞作《跨學科主題學習的理解與實踐探索》報告
課堂情境的優(yōu)化可以從問題情境出發(fā)，引導學生思考，讓學生以問題為導向，有事可做，做有所獲，獲有所感，從而對數學學科建立興趣點，深化理解，形成學科素養(yǎng)。 總之，“三新”背景下的新課改，是一個適應時代的產物，同時是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程。本次培訓活動圓滿完成，2天的學習帶給與會教師更多的思考。
數學教育承載著落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質教育的功能。有理由相信在新高考下數學試卷中出現情境的試題普遍化，我校數學教學將以此為契機更好地引導學生會用數學眼光觀察世界、會用數學思維思考世界和會用數學語言表達世界，促使學生掌握數學思想和方法，提升數學素養(yǎng)。
來源：教科研處
撰稿：馮童童
照片：楊 濤
審核：張 巖
審批：李 建